洛河！河洛！图书！

    这三个词如同惊雷在他脑海中炸响，声波激荡着每一寸神经。

    远古的河洛，是一切文明的源头，是混沌初开之时，划破幽暗的第一缕曙光，承载着先民对宇宙的认知、对规律的总结——河图洛书的传说在简家代代相传，祖辈们说，那是神龟从洛水负出的秘图，是龙马从黄河驮出的真义，蕴含着天地运行的法则，是文明诞生的火种！

    在这天地之间，所有文明的光辉，皆从那里喷薄而出，照亮了蒙昧的世界，孕育了灿烂的文化，从结绳记事到甲骨文，从青铜礼器到诸子百家，皆可追溯其源。

    简洛心中一阵激动，心跳不由得加速，胸腔中仿佛有擂鼓在响，每一次跳动都与简洛河的水流同频。

    他觉得自己仿佛触摸到了一个惊天的秘密，这个秘密或许将彻底改变自己的命运，也会改变简家的未来，让家族的传承在新的时代绽放光彩，如同深埋地下的明珠重见天日，散发出夺目的光芒。

    刹那间，简洛心中一动，笃定这个名字浑然天成，仿若在冥冥之中，早已被古老的命运契约注定，是历史的选择，是血脉的呼应。

    从他为河流命名的那一刻起，他与这条河的联系便已密不可分，如同胎儿与母体，共享着生命的律动，河水流淌的声音就是他的心跳，河岸的起伏就是他的呼吸。

    他内心感慨万千，简洛河这个名字，对他而言，绝非寻常的代号，而是带着某种神秘使命，沉甸甸地落在他的心间，如同接过祖辈传递的接力棒，那接力棒上刻满了家族的印记，充满了责任与荣光。

    他仿佛看到了简家的先辈们站在河岸上，目光穿越时空，对他投来期许的目光，那目光中带着鼓励，带着信任，让他更加坚定了自己的信念。

    他在心底，仿佛握住一支由灵魂铸就的画笔，笔杆是简家传承的坚韧，笔尖是对未来的憧憬，笔尖流淌着对家乡的热爱、对传承的执着，在自己的心版上，浓墨重彩地勾勒出简洛河的模样——河水清澈见底，能看见水底圆润的鹅卵石和穿梭的鱼虾；两岸草木葱茏，垂柳依依，白杨挺拔，野花点缀其间，红的像火，黄的像金；鱼儿在水中欢游，时而跃出水面，划出优美的弧线；鸟儿在岸边歌唱，清脆的歌声在河谷中回荡。

    还重重地落下“简洛河”三个大字，字字力透纸背，带着千钧之力，深深烙印在灵魂深处，如同石刻般永不磨灭。

    这是后天烙下的印记，或远远许不如黎杏花先天而来的“石上开花沐春雨”胎记那般与生俱来、神秘莫测——那胎记据说是杏花出生时便有，形似含苞待放的玉兰，遇春雨便会泛起红晕，能感知周遭的吉凶祸福。

    但其成长性更大，成长速度会更快，如同人工培育的良种，只要精心呵护，便能茁壮成长，根系深扎大地，枝叶伸向苍穹，绽放出独特的光彩。

    从这一刻起，他的心底，便有一条简洛河，带着神秘的力量，潺潺流淌，永不干涸，滋养着他的心灵，指引着他的方向，让他在迷茫时能找到归途，在疲惫时能汲取力量。

    那“官”字，是在不经意间，如精灵般潜入他的心底，带着阴冷与诡异，是外界力量的投射，如同附在衣衫上的污渍，令人不适；而这“简洛河”，则是他有意识地、郑重其事地铭刻在灵魂深处，充满了温暖与力量，是内在信念的彰显，如同贴身的玉佩，温润而坚定。

    一在灵魂，一在心板，一日之间，烙下两道印记，如同天平的两端，一边是警示与警惕，提醒他世间的险恶与复杂；一边是信念与力量，支撑他坚守初心与正道，共同构成了他此刻复杂的心境，让他既清醒又坚定。

    两者，皆举足轻重，却又有着截然不同的意义与神秘关联。

    简洛心中暗自思忖，这两个看似毫无关联的事物——代表着权力异化的“官”字与象征着家乡羁绊的“简洛河”，为何会在今天同时闯入自己的世界？

    它们之间，是否隐藏着某种神秘的联系，是命运的暗示，还是天地的考验，等待自己去揭开？

    这个问题如同种子，在他心中生根发芽，胚根向下延伸，汲取着思考的养分，胚芽向上生长，渴望触及真相的阳光，促使他去探索，去寻找答案，去解开这命运的谜题。

    简洛自小学起，便展现出助人进步的天赋异禀，那是一种与生俱来的亲和力与感染力，如同和煦的春风，能解冻冰封的大地，激发他人的潜能。

    凡是与他同桌的同学，成绩往往能奇迹般大幅提升，如同久旱逢甘霖的庄稼，焕发生机，叶片舒展，根系延伸。

    他并非让同学抄袭自己，那是对知识的亵渎，是对他人的不尊重，而是凭借独特的能力——耐心的引导，将复杂的数学公式拆解成生活中的例子，让抽象的语文课文变成生动的故事；巧妙的启发，在同学卡壳时轻轻点拨，如同在迷宫中指出一条明路，让他们找到适合自己的学习方法，体会到学习的乐趣，从被动接受变为主动探索。

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    尽管他的这份能力，未得到老师们足够重视，或许是他们难以理解这种超自然的影响，只当是孩子们之间的相互影响，简单归结为“近朱者赤”，但在他的学生时代，这种能力便如一颗悄然萌芽的种子，在阳光雨露下不断生长、壮大，根系蔓延至班级的每一个角落，影响着身边的人，让整个班级的学习氛围都变得积极向上。

    吴楚经历两次降班之后，与简洛成了同班同学，就此开启了命运的转折，如同迷路的船只找到了灯塔，在茫茫大海中看到了方向。

    他座位与简洛相邻，得简洛悉心帮助——讲解难题时，简洛总能化繁为简，用最通俗的语言让他明白，比如将一元一次方程比作分馒头，未知数就是还没分到的个数；学习懈怠时，简洛会用恰当的方式激励他，带他去田埂上看庄稼生长，告诉他“一分耕耘一分收获”，让他重拾信心，明白努力的意义。

    在简洛的助力之下，吴楚成绩稳步提升，从班级倒数跻身中游，作业本上的红叉越来越少，红勾越来越多，最终以中等偏上的成绩考入初中，这在当时已是不小的进步，足以让他在亲戚邻里面前挺直腰杆。

    后来，在升学率不到百分之十的严苛环境下，竟也顺利考入高中，为日后的入伍、求仕之路，奠定了坚实基础，让他从一个险些辍学的农村少年，看到了改变命运的希望，如同在黑暗中看到了曙光，人生轨迹从此改变。

    月半节这天，因着公事，简洛和吴楚踏上同一条路，脚下的黄土路带着节日的喧嚣，路边摆满了售卖祭品的小摊，香烛的味道混合着食物的香气弥漫在空气中。

    可相遇之后，却走向了截然不同的方向，仿佛被命运的岔路无情分开，各自奔向不同的人生轨迹——简洛走向河岸，追寻与自然的连接；吴楚走向村部，投身于公务的繁忙。

    简洛望着吴楚离去的方向，那背影在人群中渐行渐远，穿着挺括的中山装，步伐急促，带着几分仓促与疲惫，仿佛被无形的压力推动着前行。

    心中五味杂陈，他不知道吴楚在这条追逐仕途的道路上，还会走向何方，是否会坚守初心，在权力的诱惑中保持本心；也不知他们之间的情谊，是否会在这命运的洪流中逐渐消逝，被权力与利益冲淡，如同被流水冲刷的沙画，最终模糊不清。

    吴楚和颜顺等人抵达简洛村村部时，正值课间操时间，简洛小学的高音喇叭播放着第六套广播体操，“第一节，伸展运动，预备——起！”

    那声音在寂静的空气中回荡，带着时代的印记，却又透着几分异样的机械感，像是老旧的留声机在播放，与校园应有的活力似乎有些不符，少了几分灵动。

    小学距村部仅二百米，红砖砌成的围墙在阳光下格外醒目，墙头上长满了狗尾草，随风摇曳。

    颜顺召集的村委成员和各社干部还未到齐，会议室的门敞开着，里面空无一人，长条木桌擦得锃亮，靠墙的长凳整齐排列，墙上挂着的“为人民服务”标语鲜红夺目。

    吴楚便想利用这段间隙，去小学瞧瞧方雨，这位既是同学又是战友的老友，许久未见，不知近况如何，是否还如当年在部队时那般意气风发。

    踏入小学，但凡认识他的老师，都恭恭敬敬地问好，脸上堆着谨慎的笑容，眼角的皱纹里都藏着讨好，态度格外恭顺，腰身微微弯曲，好似吴楚周身散发着某种令人敬畏的气场，让他们不敢有丝毫懈怠，连说话都小心翼翼，生怕说错一个字。

    在当时的农村，为官便有官威，那是权力带来的无形压力，如同空气般弥漫在周围，吴楚虽非主管教育的官员，可师生们对他仍心存敬畏，仿佛他有着某种特殊的威慑力，一言一行都可能影响学校的发展——或许是一句表扬能让学校获得更多资源，或许是一句批评能让校长的位置岌岌可危。

    有人小心翼翼询问，要不要停下课间操，组织学生听他训话？

    那语气带着讨好与惶恐，如同等待宣判的犯人，生怕怠慢了他。

    他摆了摆手拒绝，称只是随意看看，不想打扰孩子们上课，语气平淡却带着不容置疑的威严。

    老师们听闻，愈发紧张，身体绷得更直，如同拉满的弓弦，眼神闪烁，目光在地面与吴楚之间来回移动，生怕他看出学校管理中的问题——操场角落的杂草、教室窗户上的破洞、孩子们略显陈旧的校服，给自己招来麻烦，仿佛在他目光下，人人都藏着不可告人的担忧，每一个角落都可能暴露不足之处，成为被指责的理由。

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