这三个孩子就读的是寄宿学校,出了事之后就被家长接回了家里,师父在下午已经通知过,一定在晚上将三个孩子放在同一个房间。于是就都安排在下午来找师父的那对年轻夫妇家里,我俩到达的时候客厅里三对家长已经焦头烂额,看到我们来了还抱有最后一丝幻想,期待又惶恐的眼神代表着此刻他们的内心。
我轻轻开门,三个初中生安静的躺在卧室里的床上。气若游丝一般的呼吸让在场所有人都提心吊胆。师父向我点了点头,于是我跟家长们解释到。
我:“你们放心吧,他们是冲撞了神明但并没有要害他们的意思。劳烦各位暂时出去,我和师父在就可以了。保证还你们一个健康的孩子。”
几位家长也是毫无办法只能听从我的话担忧的离开。几位妈妈也是眼角含泪,这也正常,哪个妈妈不担心自己的孩子呢。等他们离开之后我快速的用符纸贴在所有的通道。所有门窗都贴上了唯独只留着这间卧室的窗户。这样可以封住所有的出路,这个笔仙来去都只能在我们眼皮子底下的这扇窗更方便控制。
有的人会说,这鬼不是可以穿墙吗?没错,是可以穿墙而过。但民间有云:躲灾星,就是这个道理。况且符纸贴的满屋子都是,外面其他地方进不来,他也只能走窗户了。
一切布置完毕,师父拿出两片柳树叶,沾了一点不明液体后罩在自己的双眼上。后来我才知道,这液体是牛眼泪,可以通过这个方法开眼。我将罗盘放在书桌上,静静的等待这三个学生的动向。
大概一个小时以后,中间的学生突然身体猛烈颤抖一下,紧接着那两个也是一样。我屏住呼吸,看着这三个孩子下了床。喵了一眼罗盘并没有响动。这三个孩子如同看不见我俩一样,纷纷开始向房门走去。卧室挺大,可让我觉得很压抑,那种感觉又来了。门上贴着符纸,被排头的那个孩子一把撕了下去。我刚要起身阻止被师父一把按住肩膀。示意不让我动。也对,符纸只能对鬼魂有用,对肉身根本无法使用。可这明明就是看得见的。
梦游还能看见符纸?这奇怪的现象师父都看在眼里没有说。这张符能被撕下去也合情合理,毕竟这张只是如同的符。而正门的可就不同了。就当三个孩子走到正门口,手刚接触符纸的时候便发出一声惨叫。罗盘的指针猛然指在客厅的位置。师父使劲拍了拍我肩膀,我瞬间领会一个箭步冲了出来。
三个孩子直挺挺的倒在地上,屋里出奇的安静。可瞬间倒在地上的三个孩子竟然原地直立的站了起来。迅速转过身来,露出狰狞的面孔,五官扭曲,双眼翻白。长大了嘴对我俩嘶吼着。
然后陡然冲过来开始袭击我俩,我现在师父身前一脚正中一个孩子的胸口将他踢出了几步远。另外两个也同时进攻,我抓住一个孩子手臂用惯性让他撞在另一个人身上。可他们仨好像没有感觉一般,继续起来发动攻击。最先冲过来的被我一记后旋踢击中头部,在空中转转了18度重重的摔在地上,迅速低下头躲过了抡过来的手臂,然后快速两拳接上一记低扫腿,又一个应声倒地,最后猛然冲出两步抓住衣领顺势一个过肩摔。砸在了前两个孩子身上。其实我已经很收力了,不管怎么样他们也是孩子不能下手太狠。师父紧忙告诉我。
师父:“快封住他们的眉心,不让还会起来。”
三张符纸贴上的一瞬间,三个孩子如同一摊烂泥瞬间瘫软在地。与此同时,房间里传出一声惨叫。就靠近客厅的窗户附近,当我回过头的时候他已经现身了。
一身官服模样,脑袋后面一根长长的辫子。眉清目秀,捂着胸口在防范着我俩。
师父开始询问到
师父:“你是哪个朝代的,为什么要揪着三个孩子不放?”
笔仙:“我是宋朝的举人,刚刚考取功名走马上任就病死了。这三个孩童出言不逊,我理应教训”
我听完他说的松了一口气。他不说他是举人的话单看这身装扮,我还以为是僵尸呢。于是就出言呵斥到。
我:“宋朝死鬼,不是,宋朝老鬼。你这么大人了欺负三个孩子。亏你还是举人,我今天就让你举不起来”
我举起拷鬼杖就想给他一榔头,他猛然跃起还要故技重施,师父一把拽住了他,手中的红绳立刻将他捆住。可没等我反应过来。他轻蔑地一笑,竟然挣脱了红绳的捆绑再次消失了。师父看着断开的红绳散落一地,放下指着我让我封住卧室里的那扇窗户。刚用符纸贴上,只听见房门传来一阵巨响。敢情他是忘了疼了还走房门。被再一次击退了回来。
他四下看去知道无路可走,于是开始拼死一搏,我当时有点想不明白,这古代书生不都是手无缚鸡之力的文弱模样吗?这个咋这么反常呢?这是学霸?所以脾气大?我举起拷鬼杖重重的打在了他的脑袋上。这感觉一点不像打在鬼身上。“duang”的一声就像打在了活人脑袋上一样的触感。我还以为我打错了呢。
在中了我猛猛的一榔头之后,他的身体居然明显变小了一点,而且更透明了一些。他一脸的不可置信。说完我又是一记暴击,他又再次变小更透明了。他急忙哀求我。
笔仙:“不能再打了,你这样我会永不超生的”
我也不敢相信这拷鬼杖居然这么变态,看他已经求饶了。师父也让我别在继续了。说我积攒功德不容易,别因小失大。能化解还是化解的好。
笔仙意识到自己的错误,不然不会得到这样的报应。他对着师父跪在地上连磕了好几个响头说着。
笔仙:“谢大师不杀”
师父这次并没有让他离开,因为为猜的出来他心有不甘,即使往生也是没用,所以师父就将他收进了一个木牌中,以作够用。