“刘爱卿，你是礼部尚书，负责教授天下学子，你来学子们说说学习汉字的难度在哪里？”

    

    “是！”

    

    刘宗周立刻回应了一声，思索了几息后道：“陛下，学习汉字不仅仅是记忆符号，更是攀登一座由‘形、音、义、写、用’构成的、几乎垂直的文化悬崖。

    

    每一层的学习，都会增加一些难度。

    

    且都是口口相传，要持续很长的时间，孩童离开老师后，几乎无法独立学习。

    

    达到基础阅读，如读浅近文言需掌握至少两千到三千字，且字形各异，这对初学者是巨大的记忆负荷。

    

    以三字经为例，读起来朗朗上口，记忆力好的，可能几天就能背下来，老师讲解一边，也差不多知道大致的意思，

    

    但想要全部写下来，至少需要耗费背诵的百倍的时间。”

    

    崇祯适时道：“也就是说‘写’会耗费大量的时间？”

    

    “陛下圣明！”

    

    “有没有想过为什么？”

    

    崇祯继续引导：“抛开书写工具和法度外，有没有可能是字体结构太复杂了？通假字太多？”

    

    “陛下圣明！”

    

    刘宗周再次恭贺了一声，随即脑海中闪过一丝灵光，他似乎知道皇帝想要做什么了，沉声道：“陛下的意思是采用俗体字？”

    

    “朕是这么想的！”

    

    崇祯起身走到一边的木板前，提笔写下了‘無、萬、個、亂、體、與、麗、來、門、學’等十个字。

    

    而后看向众人：“这个無的俗体字是‘无’，前者十二化，后者四化，‘萬’十二画，俗体字万是三画，‘個’十画，俗体字个只有三画……

    

    俗体字的记忆难度和书写难度是官方字体的几分之一、几十分之一，学习难度瞬间就降低了。

    

    如果我们将常用的字体都进行简化，那么学习效率是不是就提神了很多？”

    

    听着皇帝的话，众人沉默了。

    

    按照繁体字和俗体字的对比，俗体字无论是学习效率还是今后的书写效率至少能提升三五倍，且正确率会极大的提升。

    

    俗体字由来已久，可以追溯到秦汉时期，在汉字定型（小篆）后，隶变过程（秦汉时期）中就已大量产生。

    

    隶书将小篆的圆转线条改为方折笔画，本身就是一次巨大的‘俗化’和简化。

    

    随着发展，官方、学者开始有意识地对文字进行正形、规范时，那些与之不符的、流行于民间的写法，就被明确地称为‘俗体’或‘讹体’。

    

    诸如东汉的《熹平石经》、许慎《说文解字》等等。

    

    产生的原因有四点，一是书写效率的永恒追求，尤其是纸张上快速书写时，复杂的正字笔画令人疲惫，求快、求简是人类书写本能。

    

    二是书写工具与载体的影响，毛笔的柔软特性催生了草书，草书的许多写法楷化后就成了俗体字。

    

    三是底层书写者的‘去专业化’，普通胥吏、账房、匠人、僧侣抄经者并非文字学家，他们以实用、易记为第一要务，会在书写中自然省略、合并或改变部件。

    

    四是记忆负担的减轻：将生僻、复杂的部件替换为常见、简单的部件。

    

    而且大明一朝的印刷术（尤其是商业坊刻）和通俗文学（小说、戏曲唱本）的繁荣，俗体字被大量刊印，流通范围极广。

    

    到了现在具体有多少俗体字已经不清楚了，但数千应该是有的。

    

    对于简化字体，崇祯在废掉科举后就想推行了，但他登基后就逐渐废掉了秀才的六大特权，然后又改了选才的评定方式和科举制度。