第420章教材和参赛

    “我们在整部影片当中，光影设计的核心要点是：对比为王————”

    南加州大学电影电视学院难得全体师生匯聚一堂，就连院长威尔塔特尔都来了。

    可是这么重大的场合，站在讲台上讲话的人，並不是德高望重的教授，也不是电影行业的大能。

    而是一位年轻俊秀的东方青年。

    但这个人在电影电视学院，无人不知、无人不晓。

    並不是作为电影人，而是作为拯救危机的全民英雄。

    可是现在听著他在讲台上的侃侃而谈，这些素来自负的天之骄子早已心生钦佩之情。

    这个讲话的人自然是李子成。

    在班级上放映了作品之后，大卫霍华德立刻意识到了其中的价值，迅速向学院进行了匯报。

    对於他的鑑赏水平，学院上下当然干分认可，並不会觉得他在夸张。

    这件事引起了学院的极大重视。

    威尔塔特尔亲自下令，召集了全体师生一起观摩李子成小组的作品。

    事情闹得这么大，早就把理察等人嚇得六神无主。

    唯独李子成依旧神色淡然，仿佛事不关己。

    短片公映的效果是显而易见的，即便是最见多识广的教授都沉浸於其中，发现了许多从未见识过的全新技术和理念。

    这种情况下，作为短片总负责人的李子成必然要站出来，一边给大家讲解拍摄的核心思想、一边接受大家的諮询和探討。

    “在光影的运用当中，自然光和人工光形成鲜明对比。自然光主要出现在黎明和黄昏时，黎明的光线温暖，黄昏的光线壮丽。人工光主要出现在城市和夜店，相比起自然光，人工光永恆、炫目、冰冷和扭曲，通过这样的方式形成贫富差距的对峙。大家可以看到，在整部影片当中，始终呈现出来富人区高调过曝的洁净光和贫民区低调粗糙的烟火光。”

    只见

    毕竟从这番话中大家能够学到很多东西。

    “贝斯特，可否详细讲解一下，各种光影的代表意义”

    摄影学教授安德鲁佳得乐看向李子诚的目光里满是激赏。

    他都恨不得向威尔塔特尔发出申请，將李子成调到摄影系来。

    “在整部影片当中，光的质感就是隱喻。锐利的剪影代表疏离，刺目的反射光代表浮华，粘稠的霓虹代表诱惑，破碎旋转的镜球光代表迷失和虚幻，水晶球內的折射光代表扭曲的真实。”

    同一个班级的其他小组听了他的讲解，全都颓丧万分。

    明明大家都在同一个起跑线，奈何有人作啊！

    这种水平，为啥要和我们在一个课堂上学习呢

    大卫霍华德可不管其他同学的想法。

    站在他这个老师的角度，全班二十几个同学都不如李子成一个人重要。

    因为教出这二十多个普通品出来，都不如教出李子成一个天才有成就感。

    “说一说光影和角色的关係。”

    李子成张口就来，显得成竹在胸，更加让大家见识到了他的才华。

    “浓重的、色彩斑斕的、不断流动变幻的阴影，是城市颓废、欲望与不安的实体化。人物总是被阴影吞没或切割，代表了各自不同的境遇。”

    听到这里，学生们只觉得颇为受益，但是各位师长已然有了丰富的见解。

    “在一部电影当中，任何技术和表现的根本目的，都是为了敘事。没有故事的技术和表现，都是空洞的炫技。而在这部短片当中，將光影即敘事这个理念贯彻的很好，没有一丝一毫的镜头浪费，是一部完成度非常高的杰作。”

    编剧学系的教授朗恩格斯给予了这部作品极高的评价。

    隨后他转向威尔塔特尔。

    “院长，我建议將这部作品纳入学院的教材库。今后可以作为教学素材，教授给学生们光影的运用。”

    这番话一出来，整个大堂里面人声鼎沸。所有人看向李子成小组的自光里，都充满了羡慕。

    別的小组完成一部作品都千难万难，可他们倒好，拍出来的东西居然成为了教材。

    朗恩格斯的提议，得到了几乎所有教授的一致认可。

    好就是好，大家都看在眼里。

    而且和一般的电影不同，这部短片只专注於光影的运用。

    虽然內容不够丰富，但恰恰如此，正好可以用来作为教学的素材，让学生们清晰的体验到光影技术是如何运用在电影拍摄当中的。

    既然眾意难违，威尔塔特尔当然不会唱反调，欣然同意了下来。

    不但如此，他也是有野心的。

    “各位，这么成熟而上等的佳作，如果只是在这里任我们孤芳自赏的话，是不是有点暴殄天物了”

    大卫霍华德一下子明白了他的意思。

    “院长，您是打算推动这部短片参加电影节吗”

    眾人的震惊当中，威尔塔特尔说出了自己的想法。

    “马上今年的奥斯卡就要到来，这部短片完全有资格参加最佳真人短片的竞选。”

    並不是所有的奥斯卡奖项都需要完成院线公映，就比如其中的短片奖项，限制便没有那么严格。

    如果以南加州大学电影电视学院的名义申报，完全是可以入围的。

    当然了，能不能获奖，那就要看美国电影艺术与科学学院的评委们做出什么选择了

    可不管怎么说，一部学生的课间作业能够参加奥斯卡，这对於李子成等人来说毫无疑问是莫大的殊荣。

    可还不等他们高兴呢，大卫霍华德决定顺水推舟。

    “既然要参与奥斯卡短片奖的话，那么学生奥斯卡和棕櫚泉国际短片节，我们也可以申报。”

    学生奥斯卡是由美国电影艺术与科学学院於1972年设立，面向青年电影学生的奖项，用於支持和鼓励大学生追寻和实现电影梦想。

    这基本上是学生时代能够追逐的最高荣誉。

    至於棕櫚泉国际短片节，歷史悠久，也是北美规模最大的短片电影节之一。

    尤其是其竞赛单元规模庞大，为大量短片提供了展示和交流的平台，是许多新入行的电影人积累经验和人脉的重要场合。

    就连李子成也没有想到，学院方面居然如此给力。

    一旦这些举措成功，他们这个小组显然將会好处无限。