“大夏综合学院”的筹建与招生，如同一柄锋利的凿子，在旧贵族垄断的人才壁垒上，艰难而坚定地开凿着缺口。自荐通道的开辟、皇帝诏令的威慑、以及《告天下士子书》带来的希望，让越来越多的寒门乃至平民子弟，将目光投向了这条通往知识殿堂的新路径。尽管阻力依旧巨大，但学院首届二百个名额的竞争，已然在帝国的各个角落悄然变得激烈起来。
然而，陆沉与萧云凰都明白，仅仅依靠一所学院，哪怕它未来能够扩建、推广，也远远不足以满足一个庞大帝国进行系统性革新对人才的渴求。科举，这个延续了数百年的、最核心、最权威的官员选拔制度，依然是天下士子心目中无可替代的“正途”，也是旧势力盘踞最深的堡垒。若不能对科举本身进行触及根本的革新，将其从单纯考查经义文章、转向选拔真正具备经世致用能力的复合型人才，那么新政的推行将始终面临“人亡政息”的风险，新旧两种人才体系的冲突也将长期化、尖锐化。
学院与科举，必须双轨并行，且最终要促使科举向更务实、更全面的方向变革。这是陆沉为帝国人才战略设计的第二步，也是最关键、最凶险的一步。
文华殿，小朝会。与会者仅限于几位核心阁臣、六部尚书，以及被特旨与会的镇国公陆沉。气氛沉凝，连空气都仿佛带着重量。
萧云凰将一份由陆沉主笔、她亲自修改润色的《科举革新疏》草案，让太监分发给在座重臣。
草案的核心内容，在于对现行科举考试的内容与形式进行大幅度调整：
一、 分科取士，增设“明算”、“明法”、“明工”三科。
明算科： 主要考查算学（《九章算术》及新增内容）、简单几何、历法推算、乃至初步的统计知识。
明法科： 重点考查律法条文、历代律法沿革、案例分析、以及新政相关条例的理解与运用。
明工科（暂名，争议最大）： 考查范围包括但不限于营造法式、水利工程、农具原理、军械常识（非核心）、以及初步的格物知识（如杠杆、滑轮、浮力等基本原理）。此科允许考生呈交自己的设计图或模型说明作为辅助。
二、 改革传统“进士科”考试内容。
保留经义、策论、诗赋等传统科目，但大幅提高“策论”的比重与要求。策论题目需紧密结合当前国计民生实际问题，如农税改革、边贸管理、灾荒赈济、河道治理等，要求考生提出具体、可行的解决方案，而非空谈圣贤之言。
在“进士科”的考试中，增设“算学基础”与“格物常识”作为必考附加题，分值占比约两成。题目相对基础，旨在考察士子是否具备最基本的实用知识素养。
三、 严格规范考试与录取。
新设三科与改革后的进士科，同期举行，但分榜录取。录取人数根据朝廷实际需要逐年核定。
所有中试者，均需经过吏部与相关部门组织的“实务见习”考核（如派往地方协助处理钱粮、刑名、工程等具体事务），合格后方可授官。
明确“明算”、“明法”、“明工”三科出身者，其授官范围将侧重于户部、刑部、工部、地方钱粮、司法、工造等专业岗位，享有与进士科同等的升迁待遇与政治地位。
四、 设立“同进士出身”等激励。
对在传统进士科考试中，经义文章稍逊，但“算学基础”与“格物常识”成绩特别优异，且策论切实可行的考生，可授予“同进士出身”，优先派往天工院、综合学院或地方实务部门任职。
草案一出，即便是早有心理准备的李光弼、杨弘义等新政支持者，也不禁倒吸一口凉气。这已非小修小补，而是要对延续数百年的“科举”进行伤筋动骨的大手术！其震动将远超设立综合学院！
果然，草案尚未读完，反对之声已然炸响！
“荒谬！荒谬绝伦！”礼部尚书须发皆张，第一个拍案而起（若非在御前，恐怕要跳起来），他指着草案的手指都在颤抖，“科举取士，乃为国选贤，贤者，德才兼备，而以德为先！经义文章，乃圣人微言大义，修身齐家治国平天下之根本！今竟要与算学、工匠、律法之术并列，甚至增设专考，此乃本末倒置，舍本逐末！将置圣贤之道于何地？置天下士子数十年寒窗苦读于何地？！”
他几乎要老泪纵横：“陛下！此举若行，天下读书人必将哗然！礼崩乐坏，始于此矣！”
崔琰紧随其后，这次他显得“痛心疾首”，一副为国为民的模样：“陛下明鉴！算学、律法，尚可称‘术’，然‘明工’一科，竟要考校工匠营造之事，甚至允许呈交‘奇巧之物’？此非取士，实乃选工！长此以往，庙堂之上，衮衮诸公，莫非尽是锱铢必较之胥吏、摆弄机巧之匠人乎？我大夏颜面何存？士林风骨何存？！”
郑显则从“实际”角度攻击：“算学、格物，艰深晦涩，非寻常读书人所能通晓。若强行增设，必使无数苦读经史的忠厚学子名落孙山，而让那些只知钻营术数、机巧的‘偏才’、‘怪才’充斥朝堂！此非公平取士，实乃败坏人才选拔之公正！且新设科目，考官何来？标准何定？极易滋生舞弊，祸乱科场！”
几位守旧派阁臣也纷纷附议，言辞激烈，将草案批得一无是处，仿佛一旦施行，国家立刻就要亡了一般。
面对狂风暴雨般的反对，萧云凰面沉如水，没有立刻表态，而是将目光投向了陆沉。
陆沉缓缓起身，他的神情平静，甚至带着一丝淡淡的嘲讽。他先是对着御座方向躬身一礼，然后转向激愤的众人。
“诸位大人，口口声声‘圣贤之道’、‘士林风骨’、‘公平取士’。”陆沉的声音不高，却清晰有力，“陆某想问，当户部核算全国钱粮，错漏百出，导致税赋不均，民怨沸腾时，诸位大人的‘圣贤之道’可能补上算学的缺漏？当刑部断案，因律法不明或引用不当，造成冤狱，使百姓含恨时，诸位大人的‘士林风骨’可能替代精深的律法知识？当工部修建河堤，因不懂水文营造，导致溃坝，淹没千里良田时，诸位大人的‘公平取士’可能挽回那滔天洪水带来的损失？”
一连串反问，直指要害。他顿了顿，继续道：“圣贤之道，自然要学，要遵。然，圣人亦云‘君子不器’，是谓君子不应像器物一样只有固定用途，当通晓各类知识，以应万变。又云‘工欲善其事，必先利其器’。治理国家，便是最大的‘事’。算学、律法、工造乃至格物，便是‘利其器’不可或缺的学问！只知背诵经义，不通实务，犹如只知刀剑锋利之名，却不知如何锻造、如何使用，一旦临敌，岂非束手待毙？”
他看向崔琰：“崔大人言‘庙堂之上莫非匠人胥吏’。陆某却以为，若庙堂之上，能有精通钱粮核算如杨尚书者，明察律法断案如皋陶者，通晓水利工程如李冰者，那才是国家之幸，百姓之福！难道在崔大人眼中，只会空谈道德文章，面对具体国事却一筹莫展者，反倒更配居于庙堂之高？”
“至于说算学格物艰深，恐失公平。”陆沉冷笑，“正因其艰深，才需设立专科，让有志于此、擅长于此者，有脱颖而出之径！难道因多数人不擅骑射，便要取消武举？科举取士，本就是为了选拔各有所长的人才，岂能因噎废食？至于考官、标准，正需朝廷设立规章，严格选拔，此乃吏部、礼部、天工院及诸有司之责，岂能因惧难而不敢为？”
陆沉的辩才和清晰的逻辑，让守旧派一时语塞。但他们岂会轻易服输？双方在御前展开了更加激烈的争论，引经据典，互相攻讦，场面一度几乎失控。
萧云凰冷眼旁观，任由双方争执。她在等待，等待一个合适的时机，也在于衡各方反应的分量。
争论持续了整整一个时辰。支持新政的官员虽然人数不占优，但李光弼、杨弘义等人据理力争，加上陆沉的雄辩，勉强维持住了局面。而守旧派虽然声势浩大，但除了“祖宗成法”、“败坏士林”等大帽子，也确实拿不出更有力的理由来反驳“国家需要实务人才”这个根本诉求。
眼看火候差不多了，萧云凰轻轻咳嗽了一声。
大殿内瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦于御座。
“诸卿所言，朕皆已听闻。”萧云凰的声音平静，却带着不容置疑的威严，“科举取士，关乎国本，确需慎重。然，时移世易，国朝所需人才，亦当与时俱进。只通经义，不明实务，于国何益？”
她目光扫过下方：“增设新科，改革进士科内容，非为废弃圣贤之学，实为补其不足，使其更臻完善。使士子不仅知书达礼，更能学以致用，方不负十年寒窗，亦不负朝廷厚望，百姓期待。”
她顿了顿，做出了决断：“此事关系重大，不可骤然而行。朕意，可先行试点。”
“试点？”众人一愣。
“着礼部、吏部、天工院，会同拟定‘明算’、‘明法’两科详细考试章程及录用办法。于今岁秋闱，在京都及江南、河东三道，试行增考‘算学基础’与‘格物常识’附加题，暂不单列科目，不计入总分，只作‘特优’评定参考，优异者记录在案，酌情任用。”
“同时，命工部、天工院，尽快厘定‘明工’科可能之考试范围与标准，广泛征询能工巧匠及地方干吏意见，一年后，再议是否单设此科。”
“至于进士科策论加重实务、新设三科出身者待遇等同进士等项……”萧云凰凤目微凝，“可先于‘大夏综合学院’首届毕业生中试行。待其学成授官，观其政绩实效，再定推广之策。”
这是典型的“渐进式”改革策略：先附加考试，试探反应；再研究专设，预留空间；最后以学院毕业生为样板，用实际政绩来说话，堵住反对者的嘴。
皇帝已经做出了最大限度的让步和明确的路线图，虽然保留了改革的核心，但大大延缓了进程，也给了各方缓冲和观察的时间。
守旧派虽然心有不甘，觉得这是打开了潘多拉魔盒，但皇帝态度坚决，且采取了相对温和的试点方式，他们若再一味死扛，反而显得不识时务，甚至有抗旨之嫌。毕竟，只是“附加题”、“先行研究”、“学院试行”，并未立刻动摇科举根本。
崔琰等人交换了一下眼神，知道今日已无法彻底阻止，只能暂时接受这个结果，再图后计。他们齐声道：“陛下圣明！”
一场可能引发朝野剧烈震动的科举改革风暴，在萧云凰的强力掌控与灵活策略下，暂时被约束在了一个相对可控的范围内。但所有人都清楚，试点一旦开始，改革的齿轮便已启动，再难回头。帝国的取士之道，正站在一个历史性的十字路口。未来的每一次科举，都将成为新旧观念、新旧势力争夺话语权与未来主导权的无声战场。而天下士子的命运与帝国的前途，也将在这悄然变化的考试内容中，被重新书写。